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Ganztagsschulen in Deutschland - kmk

  1. isterkonferenz (KMK) für das Schuljahr 2011/12 vorgelegten Daten zu den allgemeinbildenden Schulen in Ganztagsform und ordnet sie in den Zusammenhang der aktuellen Forschung zu Ganztagsschulen. 1 Sie ist wie folgt gegliedert
  2. Die Statistik bildet den Anteil der Schüler in Ganztagsschulen nach Schularten im Jahr 2008 ab. Der Anteil der Schüler in Ganztagsschulen bei den Hauptschulen lag.
  3. Die Statistik zeigt den Anteil der Schüler an Ganztagsschulen* in Deutschland nach Bundesländern nach Angebotsform im Jahr 2017. In Thüringen betrug der Anteil der.
  4. destens vier Tagen in.

Neue KMK-Statistik für Ganztagsschulen 2015/201

Neue KMK-Statistik für Ganztagsschulen 2016/201

Privatschulen Vorreiter bei der Ganztagsschule. KMK-Statistik: Fast 40 Prozent haben Ganztagsangebot Privatschulen bleiben in Deutschland Vorreiter beim Ausbau von. beteiligungsquote aus KMK- und KJH-Statistik und den gewichteten Anteilen der Grundschulkinder, die gemäß der KiBS-Befragung einen Hort oder eine Ganz- tagschule besuchen, von im Durchschnitt 5,2 bis zu 9 Prozentpunkten erschie Eine Ganztagsschule, auch als Ganztagesschule oder einfach als Tagesschule bezeichnet, hat das Ziel, Schüler während eines großen Teils des Tages unterzubringen

S tEG STUDIE ZUR ENTWICKLUNG VON GANZTAGSSCHULEN www.projekt-steg.de IFS Mehr Chancengleichheit durch Ganztagsschulen? Ergebnisse aus dem Projekt StEG (Studi Offizielle Erläuterung der KMK (www.kmk.org) Die Statistik gibt auf der Basis einer bundeseinheitlichen Definition von Ganztagsschulen einen umfassenden, nach Schularten differenzierten Überblick über die Entwicklung vo Ganztagsschuldefinition der Kultusministerkonferenz (KMK) Die KMK subsummiert unter dem Label Ganztagsschule die Schulen, die im Primar- oder Sekundarbereich I. Zum anderen bildet der Indikator ab, wie viele der Schulkinder laut KMK-Statistik ein schulisches Ganztagsangebot in Anspruch nehmen bezogen auf die Anzahl der Kinder im Alter von 6,5 Jahren bis 10,5 Jahren in der Bevölkerung

  1. MAINZ. Der Ausbau von Ganztagsschulen wird seit Jahren bundesweit propagiert, doch lediglich 13 Prozent der Schüler bis Klasse zehn nutzten 2004 entsprechende Angebote. Rheinland-Pfalz liegt nach.
  2. Vorgehen, jedoch wurden die in der KMK-Statistik 2016/17 berichteten Zahlen der Kinder in Ganztagsschulen für Bayern, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt angepasst
  3. StEG STUDIE ZUR ENTWICKLUNG VON GANZTAGSSCHULEN www.projekt-steg.de IFS Pädagogische und bildungspolitische Ansprüche an die Ganztagsschule Erweiterung von Lernzeit.
  4. Seitdem wi rd der Begriff in allen KMK-Statistiken und Äußerungen zur Ganztagsschule verwendet. Auch außerhalb der KMK hat sich diese De- finition durchgesetzt, wenngleich in der öffentlichen Diskussion immer noch unterschiedliche Konzepte zugrunde li.

Ganztagsschulen, die Kindern vielfältige Bildungs- und Entwicklungschancen bieten, unterstützen auch die Vereinbarkeit von Familie und Beruf, besonders die Erwerbstätigkeit von Müttern. StEG untermauert diese arbeitsmarkt- und familienpolitische Bedeutung der Ganztagsschule, die besonders von Kindern erwerbstätiger Eltern und Alleinerziehender genutzt wird Ganztagsschulen in Deutschland: Zusammenfassung der zentralen Befunde 1 Die hier berichteten Zahlen für das Schuljahr 2010/11 können von denen im Chancenspiegel geringfügig abweichen, weil dort zusätzlich zu den in dieser Expertise verwendeten KMK-Statistiken auch Daten des Statistischen Bundesamtes genutzt werden Eine Ganztagsschule ermöglicht eine veränderte Zeitstruktur und einen Tagesablauf, bei dem sich Unterricht und außerunterrichtliche Angebote über den Tag verteilt ebenso abwechseln wie Phasen der Konzentration und der Entspannung. Nach Kultusministerkonferenz (KMK) sind Ganztagsschulen Schulen 3 Inhalt Vorwort 4 Zusammenfassung 7 1.Ausgangslage 9 1.1 Begriffsklärungen 9 1.2 Berichtsformen der KMK 10 2. Ganztagsschulen und Ganztagsschüler in Deutschland 1 Ganztagsschulen benannt (KMK-Bericht 2015). Insbesondere Schulleitungen an Primarschulen und Schulen mit Sekundarstufe I (ohne Gymnasien) geben an, dass sie Inklusion im Hinblick auf sonderpädagogische Förderbedarfe zum Befragungs- zeitpunkt aktiv prakt.

4 I Einleitung Die gesellschaftliche Bedeutung von Ganztagsschulen bzw. -angeboten in Deutschland ist in den letzten Jah.. 13 Kapitel1 Ganztagsschule und ihreFormen StephanKielblock und Ludwig Stecher Biszum Ende der1990er- bzw. Beginn der2000er-Jahreschien eine bun-desweitebzw. Ganztagsschule. Gemäß der von der KMK festgelegten Definition zur statistischen Erfassung von Ganztagsschulen ordnen die einzelnen Länder ihr Ganztagsschulangebot den verschiedenen Ausprägungsformen zu. Beschreibung des Ganztagsschulangebotes in Nied. Alles zu Ganztagsschulen auf S.web.de. Finde Ganztagsschulen hie Die besten Bücher bei Amazon.de. Kostenlose Lieferung möglic

sich seit 2003 anhand der KMK-Statistik ein nahezu linearer Ausbautrend von allge-meinbildenden (Halbtags-)Schulen zu Ganztagsschulen beobachten. Auch in den letzten Jahren riss dieser Trend nicht ab. Mittlerweile sind zwei von drei der öffentli-chen und. amilien in Baden-Württemberg 3 Ganztagsschulen und Betreuungsangebote an Schulen Editorial Ganztagsschulen sind gefragt - heute mehr denn je. Nach einer repräsentative In einer Reihe von Bundesländern werden unterschiedliche schulische Organisationsformen als offene oder gebundene Ganztagsschulen in die KMK-Statistik gemeldet Daneben bietet die KMK-Statistik zu den allgemeinbildenden Schulen in Ganztagsform Angaben zur Anzahl der Schulen mit Ganztagsangeboten sowie zu den Kindern, die diese Angebote nutzen. Zu den weiteren (Bildungs- und) Betreuungsangeboten für Grundschulkinder liegen keine bundesweit vergleichbaren, amtlichen Daten vor

4 I Einleitung Die gesellschaftliche Bedeutung von Ganztagsschulen bzw. -angeboten in Deutschland ist in den letzten Jah.. Die KMK-Statistik kommt für das Schuljahr 2012/2013 zu dem Ergebnis, dass 784.932 Kinder in den ersten vier Schuljahren eine Ganztagsschule gemäß der Definition der KMK besuchen KMK (Hrsg.). (2004). Bericht über die allgemein bildenden Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland - Schuljahr 2002/03. Bonn: KMK. (2004). Bericht über die allgemein bildenden Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland - Schuljahr 2002/03

Der Ausbau der Ganztagsschulen hat das deutsche Schulsystem verändert. 2005 wurde mit der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen ein (fast) bundesweites Forschungsprojekt gestartet Hort und Ganztagsschule im Spiegel der Statistik Wie viele Grundschüler/‐innen werden betreut? Welche Angebote der außerunterrichtlichen Betreuung gibt es Ganztagsschulen bieten durch ihr Mehr an Zeit zusätzliche Möglichkeiten für eine neue Lernkultur. In guten Ganztagsschulen werden Kinder und Jugendliche individuell gefördert, indem ihre unterschiedlichen Ausgangslagen, Stärken und Interessen berücksichtigt werden. Unterricht und außerunterrichtliche Bildungsangebote werden eng verbunden Quelle: KMK-Statistiken 2006, 2010, 2014, 2018 (eigene Darstellung) G • 2016 besuchen 33,7 % der Schüler*innen eine Ganztagsschule (nach KMK-Definition) Überschätzung der aktiven Teilnahme an Ganztagsangeboten! AUSBAU VON GANZTAGSGRUNDSCHULEN I.

Ganztagsschulen geführten Einrichtungen die KMK-Definitionen nicht mehr erfüllen und dass darüber hinaus eine unglaubliche Anzahl unter- schiedlicher Konzepte und Ausführungen von Ganztagsschule vorliegen Anzahl Schulen, Ganztagsschulen sowie Schülerinnen und Schüler In Deutschland gibt es aktuell rund 33.000 allgemeinbildende Schulen mit 8,4 Millionen Schülerinnen und Schüler (1). Laut den offiziellen Statistiken der Kultusministerkonferenz (KMK) gab es im Jahr 2017 insgesamt rund 18.686 Verwaltungseinheiten mit Ganztagsbetrieb mit über 3,2 Millionen Schülerinnen und Schüler KMK-Definition zu Ganztagsschulen für alle Länder (2013) Schulen, bei denen im Primar- und Sekundarbereich I - an mindestens drei Tagen in der Woche ein ganztägige Zitat des Tages Das wahre Wesen der Ganztagsschule. Mit vier Milliarden Euro will die Bundesregierung in den nächsten vier Jahren beim Ausbau von Ganztagsschulen helfen Nachrichten zum Thema Ganztagsschule im Überblick: Hier finden Sie alle Meldungen der FAZ zum Ausbau von Ganztagsangeboten an deutschen Schulen

Ganztagsschulen - Anteil der Schüler nach Schularten - Statistik

  1. Ganztagsschulen, und bestehende Ganztagsschulen werden auf das Niveau der neu einzurichtenden heruntergekürzt. • Thüringen hat in der KMK-Statistik alle schulintegrierten oder -benachbarten Hort
  2. Die gesellschaftliche Bedeutung von Ganztagsschulen bzw. -angeboten in Deutschland ist in den letzten Jahren deutlich angestiegen. Die in vielen Ländern entwickelten.
  3. isterkonferenz (KMK) gab es 2016 in Deutschland rund 10.000 Ganztagsgrundschulen, das entspricht einer Quote von annähernd 66 Prozent. Der Anstieg zwischen 2015 und 2016 ist allerdings hauptsächlich auf eine Veränderung der Statistik zurückzuführen
  4. Ganztagsschulen neben Schülerinnen und Schülern, Eltern, Personal und Kooperati- onspartnern auch die Schulleitungen befragt wurden, konten mit der vorliegenden n Studie 2012 in einem bundesweit repräsentativen Sample Angaben von knapp 1.30

Ausbau der Ganztagsschulen Es fehlen 3,3 Millionen Ganztagsplätze. In den letzten 15 Jahren hat sich die Zahl der Ganztagsplätze an Schulen vervierfacht 6 Änderungen in der Statistik - weitere Probleme bei Gewichtung der Daten zu Grundschulkindern Zum Schuljahr 2016/17 gab es bei der Erfassung der Ganztagsschulen für die Ganztagsschulstatistik der Kultusministerkonferenz eine Änderung in der Definition: Mit Beschluss der Kommission für Statistik vom 04.12.2015 werden zukünftig als offene Ganztagsangebote auch diejenigen Angebote. Bitte beachten Sie: Bei aller Mühe und Sorgfalt können bei der Digitalisierung von Daten Fehler auftreten. Gesetze und Verordnungen sind daher nur gültig und. 2 Nach der KMK-Definition handelt es sich bei Ganztagsschulen um Schulen im Primar- oder Sekundarbereich I, die über den vormittäglichen Unterricht hinaus an mindestens drei Tagen in der Woche ein ganztägiges Angebo * In den Ländern BY, BB, MV und SN kommt es zu Doppelerfassungen von Kindern in der Kinder- und Jugendhilfestatitsik (Horte) und in der KMK-Statistik (Ganztagsschule). Ihre Anzahl kann in BY, BB und MV trotz intensiver Recherchen nur annäherungsweise abgeschätzt werden

Schüler an Ganztagsschulen in Deutschland nach Bundesländern nach

Bei den Schulen mit mehreren Bildungsgängen beträgt der Anteil an Ganztagsschulen 81,81% , davon gebundene GTS 33,3% . 40,67% der Förderschulen sind Ganztagsschulen, darunter in gebundener Form 79,16% . Bei den Grundschulen weisen 81% der Schulen auch andere Formen der Nachmittagsbetreuung auf. Ähnliches gilt für die Gymnasien, hier sind es über 84% 1 Erläuterung: Die KMK-Statistik zählt Ganztagsschulen als schulartspezifische Einrichtungen, d. h., verfügt eine Ganztagsschu le über einen Haupt- und einen Realschulzweig, werden beide gesondert ausgewiesen. Darüber hinaus zählt sie Verwa. KMK - Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (2008). (2008). Allgemein bildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland - Statistik 2002 bis 2006 lich, sodass es zu Doppelzählungen der KMK-Statistik zu Ganztagsschulen und der Kinder- und Jugendhilfestatistik kommt (Autorengruppe Bildungsberichter- stattung: Bildung in Deutschland 2016

Chancengleichheit und Förderung - km

  1. * Ganztagsschulen als schulische Verwaltungseinheiten ** In Bremen (bis 2008), Hessen, Niedersachsen und Sachsen-Anhalt liegen keine Angaben über Ganztagsschulen in freier Trägerschaft vor, so dass ein Gesamtanteil an allen Schulen bzw
  2. 1 Die KMK-Statistik unterscheidet zwischen ‚Verwaltungseinheiten' und ‚Einzelschulen', wobei sich der Begriff Verwaltungseinheit auf die organisatorische Einheit von Schulen bezieht und bspw
  3. 10. grundschule als ganztagsschule motive den auf- und ausbau von ganztagsschulen (bartnitzky •familienpolitische: •vereinbarkeit von beruf und familie
  4. Das spiegelt sich auch in der Statistik zur Entwicklung der Ganztagsschulen wider . Die Anzahl der Verwaltungseinheiten zeigt einen stetigen Anstieg . Im Jahr 2005 waren 8 .226, 2012 bereits 15 .742 Verwaltungs-einheiten verzeichnet . Dies entspricht ein.
  5. gemeinbildenden Schulen Ganztagsschüler/-innen waren (Ständiges Sekretariat der KMK 2012), dann hat sich der Alltag eines bedeutenden Teils von Kindern und Jugendlichen ge- genüber den vergangenen Jahrzehnten deutlich gewandelt
  6. Die Verknüpfung von Unterricht und Ganztagsangeboten ist im Schulprogramm ebenso dargestellt wie die enge Kooperation der Ganztagsschule mit dem Schulträger, Einrichtungen der Jugendhilfe, Musikschulen, Vereinen und sonstigen außerschulischen Partnern

Kultusministerium - Ganztagsschul

Der Leitfaden unterstützt Schulen auf dem Weg zur gebundenen Ganztagsschule bei der Einrichtung und praktischen Umsetzung, gibt ihnen Anregungen für die Gestaltung des Tages- und Wochenablaufs, der Mittagszeit und der Förder- und Freizeitangebote Fächerverbindende Fortbildung für weiterführende Schulen, Ganztagsschulen und Berufsschulen aus Anlass des 500. Todestages von Leonardo da Vinci am Montag, 6. Mai 2019, im Pädagogischen Landesinstitut Bad Kreuznach - Anmeldeschluss verlängert Ganztagsschule in diesem Sinne bezeichnete Hartmut vonHentig (2005) als (KMK,Kommissionfür Statistik 2006, S.7f.). Die Grunddimensionen, die in dieser Definitionangesprochen sind, bezie- hen sich zum einen auf die Öffnungszeiten der Schule, auf die. Einen genauen Überblick erhalten Sie im Übrigen durch die Statistik der KMK, die am 3.2.2004 neue Daten zur Entwicklung der sonderpädagogischen Förderung in Schulen in den Jahren 1993 bis 2002 veröffentlicht wurde Statistik 2007 bis 2011.) In Bayern unterscheidet man drei Formen ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote: Gebundene Ganztagsschule wird im Klassenverband bis 16 Uhr an vier Unterrichtstagen pro Woche verpflichtend für alle Schülerinnen und Schüler angeboten

zwd Berlin. Von einer Kraftanstrengung aller Länder kann nämlich keine Rede sein. Zwischen dem - nach KMK-Statistik 2015/16 - Schlusslicht Bayern mit 16 Prozent. · Beratung und Qualifizierung für Akteure in Ganztagsschulen, für Kommunen und die Schulaufsicht, für Träger der Jugendhilfe und all diejenigen, die im Ganztag tätig sind, · Begleitung , Unterstützung und Intensivierung der Kooperation von Jugendhilfe und Schule im Kontext der Ganztagsschule Ganztagsschulenblog Ganztagsschule: Offene Ganztagsschulen, Gebundene Ganztagsschulen, Pro und Contra, Projekte, Kooperationen, Nachmittagsangebote, Konzeptionen. Ganztagsschule und Inklusion sind zwei schulische Großreformprojekte, die die Bildungslandschaft in der Bundesrepublik Deutschland in den letzten Jahren nachhaltig verändert haben

Statistik 2007 bis 2011. Berlin 2013. Berlin 2013. * Bei diesen Ländern liegen nur Angaben über öffentliche Angebote vor (in Prozent der Schülerinnen und Schüler öffentlicher Schulen) schen mehr und mehr auf die Ganztagsschule. Angesichts dessen stellt sich die Frage nach der Zukunft des Hortes. In welcher Form Angesichts dessen stellt sich die Frage nach der Zukunft des Hortes. In welcher For Eine offene Ganztagsschule kann an Grundschulen, Mittelschulen, Förderschulen, Realschulen, Wirtschaftsschulen und Gymnasien eingerichtet werden. Ausbaustand Im Schuljahr 2017/2018 sind in Bayern rund 6.150 offene Ganztagsgruppen an circa 1.940 Schulen eingerichtet Das Rahmenkonzept für Ganztagsschulen vom 21.06.2004 (Drucksache 18/525) setzt dafür konzeptionelle Eckpunkte, Ergänzungen zur Ressourcenausstattung enthält Drucksache 19/555 vom 17.06.2008 Kriterien der Kultusministerkonferenz (KMK) 3. Formen der Ganztagsschule 4. Förderung von Ganztagsschulen im Rahmen des IZBB 4. Mehr Chancengleichheit? Qualität der Ganztagsschulen 1. Die StEG-Studie 2. Evaluation am Beispiel Düsseldorf 5. Fazit 6. Lit.

Schulstatistik - Startseite Bildungsportal NR

1.1 Ganztagsschulen 1.2 G8 1.3 Schulen im Kreis Groß-Gerau 2 Der organisierte Sport 2.1 Sportvereine 2.2 Sportvereine im Kreis Groß-Gerau 3 Zusammenarbeit Schule und Verein 4 Forschungsverlauf 4.1 Fragebogen 4.2 Verteilung/Rücklauf. Gliederung 2 5 Erge. 04.12.2015 Kultusministerkonferenz veröffentlicht Bericht zu Ganztagsschulen . Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat einen Bericht zur Ganztagsschule veröffentlicht Schulen mit Ganztagsbetrieb 2011 in Deutschland: 54,3% Die Ganztagsschule ist in der Mitte der Gesellschaft angekommen Statistik der KMK vom 5.3.201 Ganztagsschulen schaffen neue Bildungsbündnisse vor Ort. Ganztagsschulen gewinnen zunehmend an Bedeutung und werden künftig einen zentralen Beitrag für die Bildung.

Privatschulen in Ostdeutschlan

Baden-Württemberg stellt an den Ganztagsschulen ein qualitativ hochwertiges Angebot bereit, das den Kindern und Jugendlichen ein erfolgreiches Lernen ermöglicht und. Die offizielle KMK-Statistik etwa ging noch bis vor wenigen Monaten von sinkenden Schülerzahlen aus. Zweitens hätten viele Länder die Zeit der rückläufigen Schülerzahlen nicht genutzt, um. Sofern eine Ganztagsschule sowohl Angebote in teilgebundener als auch in offener Form bereit- stellt, ist, um Doppelzählungen zu vermeiden, in der Statistik die Schule nur einmal bei Schule in teilgebundener Form zu zählen die KMK-Statistik noch keine einzige Ganztagsschule im Freistaat verzeichnet. Hier zeige Hier zeige sich, dass die offenen Ganztagsschulen in Sachsen im Wesentlichen die umgewidmete

Ganztagsschule - Wikipedi

Fakten zur Schule Grund‐ und Werkrealschule mit angeschlossener Grundschulförderklasse Insgesammt ca. 450 Schüler, davon: o etwa 270 Kinder im Grundschulbereic In Berlin werden heute die Ergebnisse einer der international größten Untersuchungen über Bildungsreformen vorgestellt: Die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Als Folge von. 2.3.1 Evangelische allgemeinbildende Schulen als Ganztagsschulen. Die Zahl der Ganztagsschulen ist in Deutschland in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen Bildung in Deutschland 2016 Brückenschläge - neue Partnerschaften zwischen institutioneller Bildung in Deutschland 2016 Ein indikatorengestützter Bericht mit. Eine Ganztagsschule in Ihrer Nähe finden Sie hier. Die Landesregierung stellt Lehrerstellen und Personalkostenzuschüsse zur Verfügung und setzt Rahmenbedingungen. Mit zentralen zivilgesellschaftlichen Partnern hat die Landesregierung Rahmenvereinbarungen abgeschlossen

Ganztagsschule - Vielfalt-lernen-Wik

In den Grundschulen müssten bis 2025 aufgrund steigender Schülerzahlen und des geplanten Ausbaus der Ganztagsschulen rund 105.000 neue Lehrkräfte eingestellt werden, rechneten die beiden in einer von der Bertelsmann Stiftung in Auftrag gegebenen Studie vor. In diesem Zeitraum würden aber lediglich 70.000 Absolventen ihr Lehramtsstudium abschließen. Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat. KMK - Definition für Ganztagsschulen • Voll gebundene Ganztagsschule : alle Schülerinnen und Schüler sind verpflichtet, an mindestens drei Wochentagen , für jeweils mindestens sieben Zeitstunden , an den ganztägigen Angeboten teilzunehmen. • Te. Aufgrund der Definition der KMK zählen als Ganztagsschulen oder Schulen mit ganztä-< < < gigen Angeboten demnach auch Halbtagsschu- len, die mit einer außerschulischen Einrichtung kontinuierlich kooperieren und auf diese Wei-se ein ganztägiges Angebot.

Bildungsbeteiligung in Horten und Ganztagsschulen

Zeitweise hat man kaum junge Lehrer eingestellt, nur rund jeder zweite Bewerber bekam nach KMK-Statistiken nach dem Referendariat eine Stelle Laut Statistik der Kultusministerkonferenz (KMK) gab es in Deutschland im Jahr 2002 etwa 5 000 Ganztagsschulen. Das waren 16 Prozent aller Schulen. Nach einer Festlegung der Kultusminister der. KMK) ist ein für allgemeine Dienste, Schulen, Hochschulen, Forschung und Kunst, Qualitätssicherung, Internationales und Statistik; angegliedert sind außerdem der Pädagogische Austauschdienst und die Zentralstelle für ausländisches Bildungswesen.

Ausweislich der Anfang des Jahres 2016 vorgelegten Statistik der Kultusministerkonferenz (KMK 2016, 12) besuchten im Schuljahr 2014/15 etwa 39 Prozent aller Schülerinnen und Schüler der öffentlichen und privaten Schulen der Primar- und der Sekundarstufe I Ganztagsschulen. Auch wenn diese Quote im internationalen Vergleich eher als niedrig eingestuft werden muss, zeigt doch ei Organisationsplan des Ministeriums für Bildung und Kultur. Minister Ulrich Commerçon 7216, 7217. Trierer Straße 33 D-66111 Saarbrücken. Telefon: 0681/501-0 In einer Erklärung zu der KMK-Statistik ist das mit aufgenommen worden. Dort heißt es: In Sachsen-Anhalt gibt es nahezu an allen Grundschulstandorten schulbezogene Ganztagsangebote, die von 41.738 Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Das sind etwa 68 Prozent aller Schülerinnen und Schüler der Grundschulen im Schuljahr 2012/13 Insbesondere die Einführung von Ganztagsschulen, die Schulzeitverkürzung an Gymnasien (G8) und die gewünschte Netzwerkarbeit innerhalb kommunaler Bildungslandschaften sind zentrale Neuerungen, die unsere Sportverbände und Sportvereine zukünftig vor vielfältige Herausforderungen stellen Während beispielsweise die KMK-Statistik ausweist, dass in Baden-Württemberg 15 % aller schulischen Verwaltungseinheiten im Ganztag arbeiten, beträgt dieser Anteil in Sachsen beispielsweise 81 % - im Bundesdurchschnitt beträgt dieser Anteil 34 %. Ob. Als Folge von PISA haben Bund und Länder massiv in den Ausbau von Ganztagsschulen investiert. Allein der Bund hat dafür von 2003 bis 2009 insgesamt 4 Milliarden Euro zur Verfügung gestellt. Laut aktueller KMK-Statistik boten 2008 bereits 41 Prozent aller allgemeinbildenden Schulen Ganztagsplätze an

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